3LL與論文交織的火花【陳登煌】

作者：陳登煌
國立台北教育大學 教育創新與評鑑碩士在職專班研究生。研究興趣：反向師徒制。


我過去對於論文的認知是，論文著重訓練研究能力，套用論文格式並運用到處可查到的論文架構，就可以順順利利的把論文完成；但在蕙芬老師的指導下，這幾個月發現，我的想法錯誤了！論文除了做研究、找資料，怎麼樣把資料變成資訊再轉換成知識才是重要的。以下是我的學習心得。

量不在多，在於精巧

過去查閱文獻時，感覺很多內容可以搭配論文主題來寫，例如我的主題是反向師徒制，便想著把這些文獻做為基底建構出反向師徒制的理論基礎，但嘗試寫幾篇3LL後，我發現用過去方法，把文獻資料建構為資訊只能達到解釋的效果。但自己的解讀又是什麼？又如何將這些文獻變成自己的知識？我才發現，原來用3LL去呈現資料，可以讓自己更清楚順著脈絡和不同角度，來看待文獻，進而提升自己詮釋的能力。

話不在多，在於精確

我過去在表達時，我著重於將思緒中蘊藏很多資訊要表達出來，一股腦兒地展現自己的想法，但很少運用歸類，我後來練習思緒歸類後，發現自己要表達的內容，經過分析後都是同一類，這才發現，原來3LL訓練表達，可以讓自己更掌握語言精確的能力。

字不在多，在於精準

每次在寫3LL文章時，蕙芬老師會幫忙審閱，第一次印象最深的是，被老師提醒很多文句沒有主詞，往往逗號之後就直接丟出事件或形容詞。當我反覆閱讀自己的文章時，原來自己寫文章的寫法類似口語的講法，不夠學術或文學底蘊的寫法。我發現，原來3LL訓練文字呈現精準，可以讓自己檢視寫作能力，對於後續論文的撰寫方式與內容是加分的。

事物的精華用三點呈現，如果能夠在三項內表達清楚，那就是自己功力了。有一就有二 ，有二就有三，無三不成禮，所以三代表禮的完成，對於彼此帶著祝福與感謝。「三思而後行」，思考後再決定事情，透過3LL思考歸類清晰後，在進行行動。原來古人就蘊藏著3LL的精神，不得不敬佩古人高深的智慧。3LL對於自己論文交織的火花可以讓自己從資料（data）到資料（information）統整後變成知識（knowledge）的學習過程。原來，研究與寫論文也可以是有趣的事情！