「為什麼要創業？」我問過很多創業者這個問題。得到的答案很多，但總結就是一件事：「如果我有一個好的idea，我為什麼要去大企業打工，最後做一個產品經理?」我想一個好的idea通常來自「創新」。因此預期中「創新與創業」這個課程要告訴我的並不是一個巨大的、經過縝密思考運算而開始的創業行動，而是更有趣的、更有彈性的創業模式。
不完美商業模式
我想這跟有名的艾瑞克萊斯 (Eric Ries)在《精實創業》這本著作中提到的概念應該有某程度的相同。他提到，開飛機或許需要厚重的使用指南，但開車到某個目的地，為何把如何使用駕駛盤寫成一本手冊？每一秒都在變化的現代環境，「完美」的商業計劃只是浪費時間，我們應該開車就走，到路口再調整方向。這樣，大幅縮短產品修改更新的時間週期，這就是「精實創業」的核心精神。
當初DropBox的第一版產品只不過是一段影片說明，就可以聽到眾多使用者的迴響。也許有更多資深的企業創業家根據他們的經驗值，因而不同意這樣的看法。但這就像我每天面對的傳播產業的衝擊一樣，因為數位加速了世界變化的速度，上一秒的經驗，不一定可以完整的運用在下一秒。
經常，我必須站起來跟我更資深的前輩說，現在這樣做是可能行不通的，就像去年還沸沸揚揚的社群行銷（Social Marketing）已經退潮，我們該改作社群募資（Crowd Sourcing Marketing）。這並不是否定「經驗值」，只是不管在任何的領域範疇，我覺得「冒險家」般的創新精神，輔以經驗值的協助，或許我們可以邊走邊修改的進行各種創新的商業模式。也許會跌倒，但我總相信成功的那個，絕對是跌倒最多的人。
駐校創業家
這學習除了選修這堂課程，我也做了一些小小的冒險，以不同的方式與「創新與創業」範疇產生激盪。透過不同的碰撞，與課堂的學習互應對照，讓自己大腦中「創新與創業」的輪廓更清晰，或更多元。
首先在課堂上聽到很多一般生學弟妹的分享，老師設定課題，然後與同學在課堂上充分討論後進行比稿。很多時候大家企圖勾出很大的輪廓，雖難以完整的思考可行性，但也經常有讓我覺得驚喜的火花，那就足以支撐我更多的靈感跟想法。而這樣的上課方式，我也覺得是一種創新，非常有趣，我想老師也算是某種「教授」這個職業的內部創業法，發展了不同的教學方式，值得我們花黃金的週五夜來到學校上課。
再者有幸成為台大創創團隊這學期的業師，在這個過程中，我看見了很多小而美的創意，也從另外一個角度看見了學校殿堂如何引導學生走向「創新與創業」的不同方式。他們不是用一堂課程來教同學們「創新與創業」，他們是經過團隊選拔，真真實實的進入戰場。他們提出自己的創業概念，駐紮在校內，每週與學校老師及業界老師討論，每月進行進度報告。從商品的研發、募資、樣本以及營運都要完成。當我坐在那個小小的會議室，看他們分享已經正式營運的各種商業模式，也有另外一種感動。
而自己在老師課堂的學習與參與台大團隊的經驗，發現兩者比較大的差異除了「課堂模擬」與「真實上場」的差異，切入點也有所不同，這是我在期末報告上很大的感觸。同學們多提出很大規模的企業創新，當然因為經驗值的不足夠，或許大方向有精彩的創新，但可行性有待商榷，也許這仍舊可以被歸結於跟隨模擬戰場與真實戰場而來的差異，但也有另外一個可能是我們比較重視的是培養出「能夠到大企業中進行創新的人才」，而非「獨立的創業者」，這也就回應了課程名稱中「創新」的部份。
當然「創業」的確有可能是比較難以回應的課題。這學期間剛好也有幸參與了一個創業團隊，以特別助理的角色，協助團隊商品的發想與討論。那個idea起始於一個小地方，農曆年的時候創辦人跟我談到這個商品的概念雛形，經過團隊組成、原型製作、合作洽談、產品外觀設計、測試及公司成立。幾天前這個商品在Computex展出的時候，現在所能用文字表達出的心中感動不及萬一，雖然他並不完美。
這又讓我想到了Steve Jobs 的創新邏輯，記得第一代的iPhone產出的時候，竟然缺乏了所有智慧型手機都理所當然擁有的「文字拷貝貼上」功能，因為他知道，如果這個功能不夠完美，他寧可先不要推出，在第二代的時候，他智慧型放大文字拷貝貼上功能，業界卻無人能及。這也回應到了文初提到的「精實創業」概念，每一秒都在變化的現代環境，「完美」的商業計劃只是浪費時間，我們應該開車就走，到路口再調整方向。這是在這次的協助創業團隊過程中，我再次印證我所理解的「創業」。
「創新與創業管理」，既為「創」字起頭，我想就是必須不斷快速變化的、也沒有固定答案。在企業中創新或成為創業者都有不同的冒險，我想只能持續前進，不要怕錯誤、挫折，盡可能在每個選擇中做出當下所能做出的最好決策，然後持續修正。
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