論文的架構【林雅萍】

作者：林雅萍｜政治大學商學院 EMBA文科資創組，研究主題零售業再脈絡。
這學期的課進入了文獻的學習及論文的架構，越來越艱深，對於課程的內容，原本遲鈍的腦袋好像開始有一點清晰，出現一點曙光，0412這堂課老師挑選的第一篇文獻是「對偶互動： 好萊塢找創意」，這篇文獻是透過質性研究把創意人分成七大類別，在這堂課老師用「政大EMBA招生案例」訓練我們辯證的技巧，這真是震撼教育的學習，老師直接把我們分為兩方，像法庭式的互相提出問題及辯證，非常有趣的實做練習，以下是這堂課的學習心得。

Lesson1【互動，發現辨識的線索】

千里馬需要伯樂才能被看見，不少人都認為要俱備不凡的天賦才能當創意人，可是如何辨識一個人創意潛能呢？「對偶互動： 好萊塢找創意」研究如何發現創意的潛力，研究者透過互動，從肢體語言、穿著打扮、說話方式，以行為線索把創意人分為七大類，透過互動可以辨識潛能及如何跟不同的創意合作。這是非常有趣的研究，作者分的七大類，也常出現在廣告創意人中，在職場上與創意人的互動就像高手過招，在過招的過程就知道對方的實力，或是知道對方的招數，讓我們知道創意的風格、擅長的品類、以及資深的程度，提供我們評估這位創意人是擅長做車子的廣告創意，還是做金融類創意，是適合打長期戰爭還是短戰專案比稿型。

Lesson2【辯證，看見質疑的衝突】

老師透過政大EMBA很紅的案例做為辯證的學習，將研究生分為同意與不同意的兩方進行辯論。在過程中透過提問方式刺激思考，透過辯論去驗證雙方的論述與思維，不段的正反辯論發現雙方質疑的衝突點，同時驗證雙方的論述，衝突是好的，就像在職場上，透過衝突可以刺激及反思自己的思維，幫助自己思考的角度更客觀。這對於重大決策是非常有幫助的，衝突可以反思自己是否有被制約，透過辯證，可以讓判斷減低風險。

Lesson3【批判，找出真理的方向】

我們的教育過程比較常用的方式是接受，而不是批判，對於一個文獻或是事件學習批判是很大的衝擊。批判，不是批評。批判是在正反合的過程，一步一步有新的發現，抽絲剝繭的發現新的線索新，幫助我們找到真理的方向。就像是律師在出庭辯論時，會提出論述去對應檢方的的證據，在做研究時，批判幫助我們思維的寬廣性與深入性的思考訓練，透過批判的訓鍊，學習判斷論文的真實度與可信度。

洞見【質性，對應盲點的偏見】

質性研究，真的是博大精深的學問，越學好像有一點通、越學又好像更發現自己有很多不足，有很多的盲點，有更多學習的空間，在學習過程中，一直發現自己的盲點，不段看見自己的偏見。

行動【反思，反省，反證】

讀書、工作、生活，每天在面對新的議題與挑戰，每天都在面對決定與決策，質性研究訓練我要時時透過互動、辯證、批判的訓練去學習反思自己的思維、反省自己的態度、反證自己的判斷，學習、學習、再學習，學無止境。