2025年4月14日 星期一

學術研究不是無塵室——在「足夠好」中尋找知識的生命力【郭潔】

 

作者:郭潔|政治大學科技管理與智慧財產研究所 112屆科管組研究生。

研究興趣:航空產業服務創新——體驗設計、情境實踐、情緒價值


你曾經為了一段引言推敲到凌晨,卻仍覺得不夠有說服力嗎?你是否也覺得,在沒讀完所有文獻、沒找出最佳方法、沒跑出最穩定的結果之前,根本不配提筆?

如果是,那你不是孤單的。完美主義,正悄悄佔據越來越多研究生的心靈空間,讓學術研究從一場思辨冒險,變成一場精神消耗。倫敦政治經濟學院心理學教授湯瑪斯庫蘭(Thomas Curran)在其著作《完美主義的陷阱》(The Perfection Trap)中,指出完美主義已不是個人特質,而是當代社會制度性壓力的產物(Curran, 2023)。這對研究生而言,不只是心理建議,更是一場方法論上的釐清。

讓我們從一個根本問題開始思考:學術研究的價值,來自完美無缺,還是來自不斷修正?

完美無缺的幻覺:知識建構的最大誤區

我們受的學術訓練常強調「嚴謹」與「精確」,這本是知識的基本要求。然而,當這些標準從「應有的品質追求」轉變為「完美的形式潔癖」,學術寫作便被推向一種極端。研究生往往因此誤以為,除非論文邏輯天衣無縫、資料證據完備無遺,否則便毫無貢獻。

但事實正好相反。任何一篇具學術價值的研究,從來不需要「無可挑剔」,而是需要「值得對話」。知識的累積本身就是一場「暫時性真理」的競技,今天的突破,可能只是為了讓明天的質疑有根據。若我們太過迷信完美,便會錯把知識的開放性當成學術的失敗,而這正是知識社群最該警惕的盲點(Lakatos, 1970)。

為何追求完美反而讓研究變得平庸?

庫蘭提出的三種完美主義(自我導向、社會規定、他人導向),在研究者身上常以不同形式交錯發作。有些人深怕自己不夠好,於是無止境修稿;有些人為了符合指導教授、審稿人或學界標準,而選擇保守的議題與方法;還有些人則將這種標準投射出去,對同儕論文吹毛求疵、對新穎觀點冷嘲熱諷。

完美主義最致命的,並不是使人焦慮,而是讓研究者害怕冒險。當學術工作變成「避免錯誤」的過程,創新就被扼殺在誕生前。為了不出錯,你可能選擇容易操作的量化模型、已被驗證過千次的理論框架、或那些永遠不會有人質疑的政治正確題目。研究就這樣一步步從冒險的實驗室,變成可預測的流水線。

學術不是比誰最乾淨,而是比誰最有問題意識

我們必須重新定義什麼叫「好研究」:不是結果精準,而是問題扎實;不是沒有瑕疵,而是瑕疵能引發有意義的反思與批判。這也是為何未完成、不圓滿的初稿,反而往往是研究最具生命力的階段。庫蘭在書中主張擁抱「足夠好」(good enough)的心態,這不是敷衍,而是一種智性的節制——懂得在某個時間點暫停雕刻,讓知識的交流接手創造。研究成果不是你的遺囑,而是你在學術對話中拋出的問號,允許他人延伸、修正、甚至推翻。

足夠好,不是標準降低,而是方向清楚

「足夠好」並不意味著你可以隨便交一篇報告,也不是把不完整的設計包裝成高深理論,而是承認學術寫作永遠存在局限與未竟之地。在一篇好論文中,你可以明確說出「我尚未解決什麼」,「此結果的適用範圍是什麼」,「我未來希望從哪些面向修正」。這樣的誠實,遠比強裝無懈來得值得尊敬。這樣的態度,才能避免「永不完成」的研究地獄——那些總是覺得再看一篇文獻就能更完整、再跑一種分析就會更可信的自我欺騙。當我們不再追求「最完美的證明」,而是練習「怎麼把不確定說清楚」,研究才真正成為對知識的貢獻。

學術社群的責任:從標準的崇拜走向對話的鼓勵

最後,庫蘭提醒我們:完美主義並非只是個人心理問題,而是一種文化、一種制度性的壓力。當學術界過度獎勵量產、排名、引文數、方法完備度,我們很容易把研究當成績分而不是問題探勘。這不只是對研究生的懲罰,也是對學術本身的損耗。我們該問的是:這個研究啟發了什麼新問題?它在哪些面向挑戰了原有的理解?它是否讓我們思考方式產生一點點改變?若答案是肯定的,那它或許就已經足夠好。

洞見:讓「夠好」成為你的研究起點,而非失敗終點

童鞋們,當你下次面對卡住的段落、反覆修正的圖表、永遠缺乏「對話」的參考文獻(被老思一直唸時),不妨停下來問自己一句話:「我寫的是一個問題,還是一份完美作品?」知識從不需要完美,它只需要,有人願意開始對話。

參考文獻

Curran, T. (2023). The Perfection Trap: The Power of Good Enough in a World That Always Wants More. London: Cornerstone Press.

Lakatos, I. (1970). Falsification and the methodology of scientific research programmes. Criticism and the Growth of Knowledge, 1, 91–196.

 

沒有留言:

張貼留言